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研究獲得以下結論：一、本教學網站及學習活動，受到大多數參與學生的喜歡。二、嘉義學校網頁製作嘉義的網站功能大致完
整 ，但學習內容需要再中國古典詩歌美育對嘉義學校網頁製作嘉義的網站教學對國小五年級學生的學習效果、國小五年級學
生對中國古典詩歌美學知識學習過程之評價、影響國小五年級學生接受中國古典詩歌美育嘉義學校網頁製作嘉義的網站教學的
因素、促進教師專業成長。
研究採質化研究中教師行動研究方法。在研究者所任教的學校－屏東市真善美國小（化名）中，選取一班五年級學生（研究者
為其科任教師）作為實施中國古典詩歌美育嘉義學校網頁製作嘉義的網站教學的對象，研究時間從90學年度上學期開始，為期
一年。中國古典詩歌美育的嘉義學校網頁製作嘉義的網站教學是一種想改進現今語文教學瓶頸與缺點，在科技與人文對話下，
試圖在嘉義學校網頁製作嘉義的網站上以中國古典詩歌美育為主題來整合導向的教學課程。
在研究的過程中，研究者和協同教師們精心策劃的教學，提昇學生語文的學習興趣，藉由教學歷程與師生互動學習表現，共振
教師教學與學生學習語文效果；讓學生能享受美好的心靈饗宴，擁有美感經驗帶來的樂趣，讓「真、善、美」情境陪著學生成
長，實現自我，達到全人發展的境地。
充實和作細部的修正。三、中國古典詩歌的學習適合利用電腦網路輔助，可彌補傳統學習的不足。四、促發教師專業成長。五
、重視校務行政運作的支持。六、「有獎徵答」、「積分制度」與多元學習活動是激勵學童上網參與的動力。七、研究教學方
案符應九年一貫課程的精神與目標，可以作為九年一貫課程中的「本位課程」或「彈性課程」的參考。
研究提供以下建議：一、本研究實施建議：（一）加強學生的電腦使用能力、訓練電腦小老師的能力。（二）鼓勵老師參與
嘉義學校網頁製作嘉義的網站課程的設計與教學。（三）教師須加強統整課程設計與協同教學的能力。（四）重視古典詩歌教
學的過程意義。二、後續研究的建議：（一）可研究兒童詩美育的嘉義學校網頁製作嘉義的網站教學。（二）可針對個案研究
詩歌對心理治療的效果。（三）可針對性別的嘉義學校網頁製作嘉義的網站學習動機作深入研究。
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